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三四年级的成绩洗牌，一二年级抢跑优势去除后的新定位 快播

来源：顶端新闻    时间：2023-05-18 08:00:56


【资料图】

不同学生进入小学的学习基础并不一样，有些鸡娃已经将一年级学习内容走了一遍，有些是课内学习，课外补习，极度的熟练度练习，使得这些孩子极小概率出现失分。毕竟，这个阶段的难度真的是，太低了！但另一些没有任何加成的孩子，在这个并不太难的阶段，就会出现明显的落后，再加上老师对其他满分学生的表扬与对比，学习信心也会受到一些影响，很可能成为这个阶段的“落后生”。

但他们只是伪学渣，一二年级减少测试，尤其不公布成绩，就会减少这些伪学渣的挫败感，毕竟他们并不是真正意义学的差，一二年级抢跑和不抢跑相差甚大，如果以这个阶段成绩作为依据，给孩子打上优生差生的标签，是不科学的。

到了三四年级，抢跑优势不复存在，学习深度又不再是简单机械练习就能取得领先，学生之间真正水平差距开始显现，这个时候的成绩开始逐渐能体现学生学习能力，大量满分也不出会出现，区分度开始呈现，当然差别也并不大。

在我们那个年代，一二年级学习好的孩子，大多也是真正的聪明，那时没有提前上课的私立幼儿园和课外学习，即使知识难度较低，但没有外部作用力的差距，仍然能够体现真实存在的差距。

当然三四年级才是真实能力差距显现的开始，之后学生间的差距会越来越大，到初二会达到一个高点，也就是初二现象，但其本质，并不像三四年，很多优生和差生位置互换，而是优秀的变的更优秀，落后一点的变成落后很多。

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